OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

ESTRATEGIAS APRENDIZAJE SOSTENIBLE Y LA EVIDENCIA APLICADA

COMPROMISOS PERSONALES

• Cambio organizacional en relación a las innovaciones de estrategias pedagógicas en el abordaje inclusivo y aprendizaje sostenible.
• Vigilar el derecho de los estudiantes a aprender y desarrollar habilidades que les sean útiles y enriquezcan su vida.
• Revisar, analizar y reflexionar información relevante de varias fuentes y seleccionar la que más se ajuste a la necesidad del aula.
• Ser un interlocutor válido dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, para que, los estudiantes encuentre oportunidades  que enriquezcan sus experiencias en situaciones cotidianas, permitiendo una educación inclusiva en el hacer, el saber y el crecer. Estableciendo relaciones interpersonales, que propicie rápida solución de problemas.
• Planificar con metas colectivas que desarrollen su crecimiento académico y personal, mediante el seguimiento del proceso del aprendizaje, que nos brinda la evaluación formativa.
• Brindar oportunidades efectivas, claras y adaptables que respondan a las diferentes necesidades de aprendizaje en el aula.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y HERRAMIENTAS DE SEGUIMIENTO EN EL AULA

Las estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula, favorecen la enseñanza aprendizaje, a través de una participación activa de todos los actores que intervienen, para ampliar las experiencias de aprendizaje.

                                 FORTALEZA, BARRERA Y OPORTUNIDADES EN LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

La combinación de una buena motivación grupal e individual, elimina las barreras que se presenta a diario en la experiencia educativa. Entre unas de ellas tenemos:  Problemas familiares, estados de ánimo, cansancio de los estudiantes. El docente responsivo, debe aprovechar  las oportunidades que brinda el medio, como recursos  para desarrollar sus habilidades investigativas e intelectuales en el programa de habilidades sociales. Permitiendo que el estudiante se convierta en actor de su propio aprendizaje. En el que desarrolla el respeto al tomar la palabra, respeto a  su turno y la habilidad para escuchar y expresarse. De esta forma desarrolla valores, una conciencia fonética y fonológica.

No hay barreras, mientras el docente planifica y lleva los recursos necesarios de acuerdo al aprendizaje que se va a desarrollar.